บาคาร่าเว็บตรง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการจัดอันดับได้กลายเป็นส่วนสำคัญของภูมิทัศน์การศึกษาระดับอุดมศึกษาทั้งในระดับสากลและระดับท้องถิ่น พวกเขาได้เพิ่มขึ้นในความสำคัญและแพร่หลายไปในทางที่ไม่สามารถจินตนาการได้ การจัดอันดับกลายเป็นการค้าและด้วยเหตุนี้จึงมีความซับซ้อนของบริษัทและองค์กรที่จัดอันดับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
ไม่ต้องสงสัย การจัดอันดับมีบทบาทสำคัญในการกำหนดความคิดเห็นของนักศึกษา
ผู้ปกครอง นายจ้าง และรัฐบาลในปัจจุบันและในอนาคตเกี่ยวกับคุณภาพของสถาบันอุดมศึกษา
การเกิดขึ้นของความลุ่มหลงในการจัดอันดับนี้ ทำให้เกิดความกังวลที่ถูกต้องตามกฎหมายเกี่ยวกับการใช้ในทางที่ผิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้เพื่อจุดประสงค์ในการส่งเสริมการขายเท่านั้น หรือที่แย่กว่านั้นคือ เมื่อพวกเขากลายเป็นตัวขับเคลื่อนหลักในการตัดสินใจเชิงนโยบายสำหรับรัฐบาลและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ทุกวันนี้ เป็นเรื่องปกติที่จะสังเกตนโยบายและโครงการของรัฐบาลทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งของประเทศของตนในการจัดอันดับมากกว่าความเกี่ยวข้องของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา บางครั้งก็ส่งผลให้โอนทรัพยากรจำนวนมากไปยังบางสถาบันในขณะที่จำกัดการสนับสนุนสำหรับผู้อื่น
หากการจัดอันดับกลายเป็นจุดจบแทนที่จะเป็นหนทางไปสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ดีขึ้น เรื่องนี้ก็น่าเป็นห่วง หากผู้มีอำนาจตัดสินใจของสถาบันและรัฐบาลให้ความสำคัญกับการจัดอันดับมากเกินไป สิ่งนี้อาจเป็นทั้งการรบกวนและน่าตกใจ
เห็นได้ชัดว่าการจัดอันดับมีค่าเป็นข้อมูลอ้างอิงและเป็นพื้นฐานสำหรับการเปรียบเทียบ อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ไม่ได้ทำหน้าที่เป็นตัวแทนที่ดีที่สุดสำหรับคุณภาพและความเกี่ยวข้องของสถาบันอุดมศึกษาเสมอไป พึงระลึกไว้เสมอว่า การจัดอันดับใดๆ ก็ตาม ในตอนท้ายของวัน การจัดเรียงตัวบ่งชี้โดยพลการโดยมุ่งเป้าไปที่การระบุสิ่งที่ผู้จัดอันดับกำหนดไว้ล่วงหน้าว่าเป็นสถาบันการศึกษาที่ ‘ดี’
ปีศาจอยู่ในรายละเอียด
ผู้ที่ชอบการจัดอันดับ โดยเฉพาะผู้จัดอันดับ ให้เหตุผลว่าหากไม่มีข้อมูลที่ดีและเปรียบเทียบ การจัดอันดับเป็นตัวเลือกที่ดีที่สุดในการพิจารณาคุณภาพของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
อย่างไรก็ตาม ตามที่กล่าวไป มารอยู่ในรายละเอียด วิสัยทัศน์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้าของสถาบันในอุดมคติไม่ได้คำนึงถึงความแตกต่างทางบริบทที่มีนัยสำคัญเสมอไป มีแนวโน้มที่จะกำหนดวิสัยทัศน์ด้านเดียวของสถาบัน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยแบบดั้งเดิมและมีการคัดเลือกสูง ซึ่งไม่จำเป็นต้องตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของชุมชนที่สถาบันเหล่านี้ตั้งอยู่มากที่สุด
การจัดอันดับที่มีชื่อเสียงส่วนใหญ่มักจะเทียบคุณภาพสถาบันกับผลงานวิจัย ซึ่งวัดจากจำนวนและผลกระทบของสิ่งตีพิมพ์ในวารสารที่ผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อน หรือการคัดเลือกของกระบวนการรับสมัคร แน่นอน ตัวแทนของคุณภาพดังกล่าวจะลดระดับสถาบันที่ให้ความสำคัญกับการสอนมากกว่า และยืดอายุหลักการ ‘เผยแพร่หรือพินาศ’
ในการใฝ่หาตำแหน่งที่ดีขึ้นในการจัดอันดับ เงินทุนภายในและภายนอกมักจะมีแนวโน้มที่จะสนับสนุนโปรแกรมวิชาการหรือหน่วยวิจัยที่มีแนวโน้มมากขึ้นที่จะมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงของการค้นคว้าและเผยแพร่ สุดท้าย การจัดอันดับลดบทบาทหน้าที่ที่สำคัญอื่นๆ ของสถาบันอุดมศึกษา เช่น การสอนและการบริการสาธารณะ
อีกมิติหนึ่งของการจัดอันดับมีจุดมุ่งหมายเพื่อวัด ‘ชื่อเสียง’ โดยการรวบรวมความคิดเห็น ซึ่งโชคไม่ดีที่อาจไม่มีความสามารถหรือวัตถุประสงค์เสมอไป จากนายจ้าง ผู้เชี่ยวชาญภาคสนาม และ-หรือศิษย์เก่า
เป็นที่คาดหวังค่อนข้างมาก ผู้คนมักจะชอบสถาบันบางแห่งโดยไม่คำนึงถึงคุณภาพของโปรแกรมการศึกษาของพวกเขาเพียงเพราะชื่อเสียงหรือการยอมรับที่นำหน้าพวกเขา ด้วยเหตุนี้ สถาบันและโครงการอื่นๆ ที่อาจไม่มีชื่อที่มีชื่อเสียงแต่ให้การสนับสนุนที่มีความหมายต่อสังคมของพวกเขาโดยการผลิตผู้สำเร็จการศึกษาที่จำเป็นสำหรับเศรษฐกิจท้องถิ่นและระดับภูมิภาคของพวกเขาตกอยู่ข้างทาง
ละเลยมูลค่าเพิ่ม
นอกจากนี้ยังหมายความว่าสถาบันที่ไม่ค่อยคัดเลือกและมีแนวโน้มที่จะให้บริการนักเรียนที่มีภูมิหลังทางสังคม-เศรษฐกิจ-วิชาการต่ำกว่า มักจะถูกไล่ออกจากการจัดอันดับแม้ว่า ‘มูลค่าเพิ่ม’ ที่มอบให้กับนักเรียนอาจ สูงกว่าสถาบันที่มีการคัดเลือกสูงแห่งหนึ่งในสัดส่วนที่มีโอกาสดึงดูดนักศึกษาที่ดีกว่า
ในทำนองเดียวกัน ความเหมาะสมของการวัดชื่อเสียงของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยประวัติการทำงานของศิษย์เก่าก็ไม่ได้รับการยกเว้นจากการวิพากษ์วิจารณ์ Jenny Martin ศาสตราจารย์ด้านชีววิทยาที่มหาวิทยาลัยควีนส์แลนด์ในออสเตรเลียกล่าวไว้เป็นอย่างดี:“การจัดอันดับระหว่างประเทศมีขึ้นเพื่อระบุสถานที่ทำงานที่ดีที่สุด แต่ไม่มีการจัดอันดับใดประเมินตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ความพึงพอใจในงาน ความสมดุลระหว่างชีวิตและการทำงาน และโอกาสที่เท่าเทียมกัน” บาคาร่าเว็บตรง
