บาคาร่าออนไลน์ การซักถามจริยธรรมและเหตุผลของการวิจัยผู้ลี้ภัย

บาคาร่าออนไลน์ การบังคับพลัดถิ่นนั้นเก่าแก่พอๆ กับมนุษยชาติ ตลอดประวัติศาสตร์ มนุษย์ถูกบังคับให้ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งเนื่องจากการกดขี่ข่มเหง สงคราม ปัญหาทางเศรษฐกิจ และด้วยเหตุผลอื่นๆ ในโลกปัจจุบัน การเคลื่อนไหวดังกล่าวกำลังถึงสัดส่วนประวัติศาสตร์: ผู้คน 37,000 คนต่อวันถูกบังคับให้ออกจากบ้านเนื่องจากความขัดแย้งและการกดขี่ข่มเหงตามสถิติล่าสุดจากสำนักงานผู้ลี้ภัยแห่งสหประชาชาติหรือ UNHCRวิกฤตการณ์ผู้ลี้ภัยครั้งใหญ่ส่งผลกระทบทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคม และการศึกษาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในระดับชาติและระดับนานาชาติ ผลกระทบเหล่านี้ทำให้นักวิชาการในสาขาวิชาต่างๆ

มีหัวข้อการศึกษาที่มีข้อมูลมากมาย การอภิปรายโต้เถียงไม่รู้จบ และการแสดงละครเพื่อมนุษยธรรม

ส่งผลให้มีกิจกรรมการวิจัยจำนวนมหาศาล เป็นไปได้ที่จะเจอปัญหาพิเศษเกี่ยวกับผู้ลี้ภัยโดยวารสารวิชาการที่ไม่เคยรวมบทความในหัวข้อนี้มาก่อน เช่นเดียวกับการประชุมที่มีค่าธรรมเนียมสูงเพื่อขอส่งบทคัดย่อเกี่ยวกับการวิจัยของผู้ลี้ภัยและโปรแกรมการศึกษาประกาศนียบัตรหรือปริญญา เกี่ยวกับผู้ลี้ภัยในหลากหลายสาขาวิชา

ความสนใจทางวิชาการที่เพิ่มขึ้นนั้นมองเห็นได้ในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาเช่นกัน โดยการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาของผู้ลี้ภัยเป็นหัวข้อการวิจัยที่ทันสมัย

จำเป็นต้องพูด การเพิ่มความสนใจทางวิชาการเกี่ยวกับผู้ลี้ภัยโดยทั่วไปและการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยเฉพาะของพวกเขาเป็นสิ่งที่ดี เนื่องจากยิ่งมีการวิจัยมากขึ้นเท่าใด ก็จะได้ยินเสียงของผู้ลี้ภัยมากขึ้นเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม เนื่องจากเป็นสาขาที่เกิดขึ้นใหม่และกำลังพัฒนา การอภิปรายเชิงวิชาการเกี่ยวกับปรัชญา เหตุผล และจริยธรรมของการวิจัยผู้ลี้ภัยจึงมีความจำเป็นสำหรับการพัฒนาที่ดี

ในแง่นี้ ฉันต้องการนำเสนอมุมมองของตัวเองหลายประการ วัตถุประสงค์ของฉันไม่ใช่เพื่อเกลี้ยกล่อมหรือห้ามปรามใครว่าจะทำหรือไม่ทำวิจัยเกี่ยวกับผู้ลี้ภัย แต่เพื่อแบ่งปันมุมมองของฉันในขณะที่ฉันเชื่อว่าความรู้ทางวิชาการจะก้าวหน้าเมื่อเราแบ่งปันข้อสังเกตของเรา

1. การวิจัยผู้ลี้ภัยไม่ใช่การออกกำลังกายแบบตะวันออก

เมื่อนักวิชาการชาวตะวันตกบางคนเปรียบเทียบการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาของผู้ลี้ภัยในประเทศตะวันตกกับการเข้าถึงการศึกษาของผู้ลี้ภัยในประเทศกำลังพัฒนา พวกเขาจะตั้งใจหรือไม่ได้ตั้งใจให้เห็นว่าตะวันตกทำได้ดีกว่า พวกเขานำเสนอประเทศที่พัฒนาแล้วในฐานะผู้ช่วยชีวิตและผู้ลี้ภัยที่เข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่นั่นในฐานะบุคคลที่โชคดีที่ไม่สามารถได้รับโอกาสที่คล้ายคลึงกันที่อื่น

ด้วยเหตุนี้จึงนำไปสู่การอนุมานอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ว่าผู้ลี้ภัยที่เข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศกำลังพัฒนาไม่ได้รับการบริการที่ดีนัก สิ่งนี้ทำให้ฉันนึกถึงคำอธิบายของ Edward Said เกี่ยวกับ”นักตะวันออกสมัยใหม่”ที่พูดกับโลกที่ไม่ใช่ตะวันตกว่า “คุณล้มเหลว คุณทำผิดพลาดแล้ว”

เราควรมีความเป็นธรรมและกล่าวว่าภาระของผู้ลี้ภัยที่แท้จริงนั้นแบกไว้บนบ่าของประเทศกำลังพัฒนา ตามที่รายงานแนวโน้มโลกของ UNHCR ระบุว่า 84% ของผู้ลี้ภัยเป็นเจ้าภาพในภูมิภาคที่กำลังพัฒนา และหนึ่งในสามของจำนวนเหล่านี้เป็นเจ้าภาพโดยประเทศที่พัฒนาน้อยที่สุด

ดัง ที่ได้กล่าวไปแล้วในบทความที่แล้ว ประเทศกำลังพัฒนาและประเทศเกิดใหม่บางประเทศทำงานได้ดีอยู่แล้วโดยการส่งเสริมการเข้าถึงการศึกษาที่สูงขึ้นของผู้ลี้ภัย ซึ่งเป็นสิ่งที่ประเทศพัฒนาแล้วส่วนใหญ่ไม่ได้ทำ

ตัวอย่างเช่น ตุรกี เลบานอน และเอธิโอเปียได้จัดหา ผู้ลี้ภัย จำนวน 27,000 , 7,000และ2,300 ตามลำดับ เพื่อเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา บาคาร่าออนไลน์